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《故事里的人生》(265 最优秀、最聪明的学生)

作者:老隋头 来源:文章阅读网 时间:2019-09-08 08:09 阅读:

   《故事里的人生》265

   最优秀、最聪明的学生

  1968年的一天,美国著名社会心理学家罗森塔尔博士,带着他的研究团队来到了加州的一所小学。专家们花了两天时间,对全校师生进行了语言能力、推理能力以及反应速度等多项测试,他们声言,他们在测试每个人的智力水平。

  测试结束后,专家们把写有十几名学生名字的一份名单交给该校校长,并把这十几名孩子的班主任请来,专家对各位班任说:“ 根据我们的测试结果,名单上的这些学生,是全校智商最高、最优秀、最聪明的学生,你们要好好地培养他们。不过,你们对待这些孩子,要像平常一样,不要让孩子或孩子的家长知道他们的智力情况。”班主任们都答应了。

  专家走后,被叮嘱的班任们自觉不自觉地对名单上的孩子加以关注,他们发现了这些孩子身上的许多优点,而这些优点原本就有,可专家到来之前他们根本没有发现。他们对这些孩子的教育发生了微妙变化,孩子身上的优点不断被开发出来,个个变得积极向上,学习刻苦,而班任也更乐于亲近他们,教导他们。

  一年之后,罗森塔尔又带着专家们来到学校,他们发现,名单上的学生个个都是所在班级的佼佼者。

  这时,专家们告知:测试只是一个骗局,那些测试没有科学依据和任何参考价值,专家们也根本没有看测试结果,他们只是在学生的花名册上随便点出了那十几名学生的名字,谎称他们是最优秀、最聪明的学生。目的想看看,在积极暗示情况下,学生发展变化的情况。一年的实验证明,积极暗示具有促进人健康发展的正效应。

  后来,心理学界将罗森塔尔实验的结果称为“罗森塔尔效应”。

  作者感言:原本就是普通的学生,其优秀程度和智商与全校学生没什么两样,但专家给了肯定性评价并寄以希望后,却发生了深刻变化,取得了令人欣喜的预期成果。罗森塔尔的实验告诉我们,积极的心理暗示具有激励作用,能促进人健康发展。

  积极的心理暗示是一种肯定性评价,它传递的是鼓励和赞美。实验中,被叮嘱的班任都确信,名单上的孩子是最优秀、最聪明的学生,这是因为,罗森塔尔是著名心理学家,他们的测试结果具有权威性。班任对专家认定的确信,让他们重新审视了这些学生,并自觉不自觉地投入了更多的教育热情。在教育过程中,他们有意无意地向这些学生传递了“你很聪明”“你很优秀”“你能行”“你一定会做得很好”等肯定性信息。这些信息对学生具有很强的激励作用,学生在老师的欣赏、赞美和鼓励下,会努力上进,勤奋学习。而学生的成长进步又进一步强化了教师对专家测试结论的坚信,教师会对这些学生更加关注。由此,师生的情感进一步拉近,教与学的关系更加和谐,师生的两个积极性都得到了充分发挥,并彼此影响,互促共进,推动这些学生一步步迈入优秀行列。

  罗森塔尔效应告诉我们:作为父母或教师,适时对子女或学生施以积极心理暗示,有助于他们成长成才;作为管理者、领导者,适时对被管理者和属下施以积极心理暗示,有助于他们出色完成工作,推进事业发展。

  顺便说一句,罗森塔尔效应亦被称作“皮格马利翁效应”,它源自一则希腊神话。神话说,希腊有一个塞浦路斯国,国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”,并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍,并长时间拥抱它、亲吻它,他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。但少女依然是一尊雕像,冷冰冰矗立在眼前。皮格马利翁感到很绝望,他不愿意再受这种单相思的煎熬,于是,他就带着丰盛的祭品来到爱神阿弗洛狄特的神殿向她求助,他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子

  神殿里香烟缭绕,女神端坐在神位上,对他的长跪和苦苦请求没有任何反应,皮格马利翁十分失望无奈起身回家。殊不知,女神早已被他的真诚所打动,决定帮他。

  皮格马利翁走进家门,象往常一样,他径直走到雕像前,久久地凝视着雕像,并上前拥抱她,亲吻她。奇迹发生了,他感觉雕像的身体渐渐变得柔软、温暖,他发现,雕像脸颊上慢慢呈现出血色,眼睛也开始释放光芒,嘴唇在缓缓张开,接受着他的亲吻。皮格马利翁含着热泪疯狂地拥吻着雕像,并一声声地呼唤着盖拉蒂的名字。盖拉蒂真的活了,她变成了一个亭亭玉立的少女,她用充满爱意的眼神看着皮格马利翁,浑身散发出温柔的香气,她轻轻扑进皮格马利翁的怀里,并喃喃说着甜蜜的情话。

  皮格马利翁被这一切惊呆了,他紧紧地抱着盖拉蒂,一句话也说不出来。他由衷地感谢女神,感谢女神让雕塑成了他的妻子。

  长时间地关注、拥抱、亲吻,让皮格马利翁把体温、爱意、生命一点点传导给雕塑盖拉蒂,使盖拉蒂渐渐获得了鲜活的生命,这与罗森塔尔的实验有异曲同工之效。


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